浮雕一般（bān）作为（wéi）文化的传承（chéng）出现在（zài）城市、校园等地，浮雕彰显（xiǎn）的是（shì）文化，从中我们（men）可以看到其所体现出的文（wén）化内涵，这种表（biǎo）达方式大胆采用各种（zhǒng）人物等生动形象地表达（dá）出（chū）这（zhè）个区（qū）域的文化底蕴和一种（zhǒng）精神的浓缩。这种表达（dá）方式立（lì）意新（xīn）颖（yǐng）、视觉冲击感（gǎn）强、内涵厚重。校园浮雕即（jí）体现的是（shì）这个校园的内在（zài）文化（huà），创校历史和校园精（jīng）神等。以下即是校园浮雕的文化（huà）及意义。

赣县校园浮雕设计使学（xué）生不仅仅把握一（yī）定（dìng）团（tuán）体的环境感触，而且可（kě）以从（cóng）浮雕设计作品中体会特定文明的（de）思想、心境（jìng）、情感、价（jià）值观，受到潜移（yí）默化的影响。一（yī）般运（yùn）用笼统（tǒng）和象征、隐喻和悖（bèi）论（lùn）的（de）方法表现，特别是我国的校园浮雕设（shè）计，大都具有纪念性（xìng）、象（xiàng）征性、鼓励性以及装饰性等特征，校园（yuán）浮（fú）雕设计注重德育潜（qián）化，或（huò）者侧重表现人类的智慧和对真善美执（zhí）着的寻求。校园浮雕设计是（shì）物化了（le）的（de）精（jīng）力载体（tǐ），它集中反映了校园这个特定（dìng）团体的（de）道德价值观以（yǐ）及审美取（qǔ）向，是对学生进行道德教育、审美教育的好的材料之一。是表（biǎo）现校园文化内（nèi）涵，浓缩学校精神的一种艺（yì）术形式，它所（suǒ）雕琢和反（fǎn）映（yìng）的对（duì）象是对文化内涵深刻理解的彰显。

校园浮雕可（kě）以（yǐ）营造适（shì）合学生发（fā）展（zhǎn）的（de）校园氛围（wéi），用校园（yuán）文化陶（táo）冶（yě）学生情操，滋养（yǎng）学生心灵，提高（gāo）学生的人文素养，帮（bāng）助学（xué）生不断地完善人格（gé），使（shǐ）校园成为学生（shēng）成长（zhǎng）的（de）摇（yáo）篮，教（jiāo）师成就事业的（de）舞台，更好地发挥校园的文明传承功能和（hé）文化创（chuàng）新（xīn）功（gōng）能，进（jìn）一步优化育人环境。