校（xiào）园雕塑都坐落于学校（xiào）当中，信（xìn）丰校园（yuán）雕塑大都运用抽象与象（xiàng）征、隐喻（yù）和（hé）悖论（lùn）的手法表现，特别是我国（guó）的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激（jī）励（lì）性、装饰性（xìng）等特点，突出思想审美、重视（shì）德育潜（qián）化，或（huò）着重表现人（rén）类的智慧和对真善美永恒的（de）追求。

校园雕塑代表着（zhe）一定的积极意义。校园（yuán）雕塑，这种物化了的精神载（zǎi）体，它（tā）集中反映了学校这个特定群体的道（dào）德价值观和审（shěn）美取向，是进行道德（dé）教（jiāo）育、审（shěn）美（měi）教育的好的素（sù）材之一。当我们走在校园（yuán）当（dāng）中都会（huì）看到大量的校（xiào）园（yuán）景观雕塑出现在我们的视野当中，校园雕塑的摆放（fàng）位置（zhì）也是需要斟酌的。它的摆放位置（zhì）要跟周围的环境协（xié）调一致，比如清华园里的朱自（zì）清（qīng）的雕塑，这样的摆（bǎi）放就让我们（men）在清华园（yuán）的时候时刻想（xiǎng）起朱自清（qīng）的《荷（hé）塘（táng）月色》，给清（qīng）华园增添（tiān）了浓厚（hòu）的文化（huà）气息。

  从社会（huì）学（xué）角度来（lái）说，信丰（fēng）校（xiào）园雕（diāo）塑能规范学校成（chéng）员的思（sī）想行为，赋予学校（xiào）以活力机制（zhì），进而促进整（zhěng）个社（shè）会文化的发展。从文化学角度看，校园雕（diāo）塑既是物（wù）质（zhì）的（de），也是（shì）精神的，既包括科学知识，也包括（kuò）审美（měi）、娱乐等文化知识；既包（bāo）括（kuò）课（kè）堂学习（xí），也包括课余（yú）活动。从学校（xiào）自身来说（shuō），教育（yù）不单（dān）纯（chún）是一种（zhǒng）知识简（jiǎn）单（dān）的传授，还有（yǒu）文化气质、道德（dé）风（fēng）貌、人文（wén）环境、科学氛（fēn）围等等。这是一个朴实、和谐、统一的有机体，仅靠（kào）知识（shí）的传授是（shì）很难达到的。所（suǒ）以（yǐ）要通过（guò）校园雕（diāo）塑的潜移默化的（de）作用，达到（dào）这种教育效（xiào）果。