无论是小学（xué）中学还是大（dà）学（xué），雕（diāo）塑（sù）都是校园景观中（zhōng）不（bú）可（kě）或缺的一部分（fèn），而（ér）且校园雕塑（sù）还（hái）兼具教（jiāo）育的意义。因此（cǐ）在赣州校园雕塑设（shè）计时要把握原则。一般来（lái）说校园雕塑设计主（zhǔ）要有四（sì）大原则。

一、创新性（xìng）原则

校园雕塑应不拘传统、不断（duàn）创新.只有在鲜活（huó）的环境中，学生（shēng）们才能德智体美等各方面均衡地发展，古（gǔ）板、死气沉（chén）沉的（de）环（huán）境（jìng）中（zhōng）只会让人思（sī）维迟钝、压抑窒息.人创造（zào）环境，环境塑造人，只有不断创新，才（cái）能（néng）充（chōng）分发挥功（gōng）能（néng）雕塑寓教于（yú）乐的美育作用（yòng），用（yòng）富有创（chuàng）意和时代气息、巧妙构思、精心设计、千姿百态的（de）雕塑来装点中小学生们（men）知识的乐（lè）园。

二、空间（jiān）性原（yuán）则（zé）

校园雕塑的空间（jiān）是公（gōng）共（gòng）的，但又有别于其它公共空间.这个（gè）空间的（de）尺度相（xiàng）对于城市（shì）的公（gōng）共（gòng）空间要小得（dé）多。所以这一特定校园环（huán）境雕塑的体（tǐ）量、尺度（dù）都不宜过大，数量也应适宜，并且要与所在的具（jù）体（tǐ）环境相协（xié）调（diào），可（kě）以选择与校园环境相适宜的绿色植物作为（wéi）元素（sù）进行排列（liè）组合，利用植物的季节性搭配色彩;也（yě）可以利用原有地形、地貌（mào）进行创作，营造宜人而富有新意的校园空间环境（jìng）.

三、以（yǐ）人为本原则

艺术设计的语言可以和各（gè）个年龄、各种（zhǒng）文化背景的（de）人们进行无声的对话，成功（gōng）地（dì）雕塑（sù）作品能够让老师和（hé）学生在课余自（zì）然而然（rán）地（dì）以雕（diāo）塑（sù）为中心聚集（jí）在一起，陶冶情趣、提高（gāo）审（shěn）美、开发智力、增强体质。此外，生态化理念也是校园雕塑设（shè）计以人为本原则的（de）重要（yào）内容，生（shēng）态化是（shì）现代雕塑设计的（de）必然（rán），即采用天然的材料来进行创作.这（zhè）样既能（néng）保护（hù）学生们亲近（jìn）雕塑（sù）时的身心健康，又能（néng）使作（zuò）品本身（shēn）与大自然（rán）融合在一起。

四（sì）、注重文化性

既然是艺术品，就必然富（fù）含文化元素。当然（rán），也（yě）不可一味追求所谓的“文（wén）化特征”，致（zhì）使本该是老师和学生们（men）游（yóu）目骋怀（huái）的校园雕（diāo）塑（sù），变（biàn）成另一（yī）种形式（shì）的课（kè）堂，则无味之至矣。