无论是小学中学还（hái）是大学，雕塑都是校园景（jǐng）观中不可或缺（quē）的（de）一部分，而且校园雕塑还兼具教育的（de）意（yì）义。因此在赣州（zhōu）校园雕塑设计时（shí）要把握原（yuán）则。一般（bān）来说校园雕（diāo）塑设计（jì）主要有四大原则。

一、创新性原则

校园（yuán）雕塑应不拘传统、不断（duàn）创新.只有在鲜活的环境中，学生们才能（néng）德智体美（měi）等各方面均衡地发展，古板（bǎn）、死气沉（chén）沉的环境（jìng）中只（zhī）会（huì）让人思维迟钝（dùn）、压抑窒息.人（rén）创造环境（jìng），环境塑造人，只有不断创新（xīn），才能充（chōng）分发挥功能雕（diāo）塑寓（yù）教于乐的美育（yù）作用，用富有创意和（hé）时代气息、巧妙构思（sī）、精心（xīn）设计、千姿百（bǎi）态（tài）的雕（diāo）塑来装点中小学生们知（zhī）识的乐（lè）园（yuán）。

二、空（kōng）间性原（yuán）则

校园雕（diāo）塑（sù）的空间是公共的，但又有别于其它公共空间.这个空间的尺度相对于城市的公（gōng）共空间（jiān）要小（xiǎo）得多（duō）。所以这一特定（dìng）校园环境（jìng）雕塑的体量、尺度（dù）都（dōu）不宜过（guò）大（dà），数量也应适宜，并且要与所（suǒ）在的具（jù）体环境相协（xié）调，可以选（xuǎn）择与校园环境相适宜的（de）绿色（sè）植物作为元素（sù）进行排列组合，利用植物的季节性搭配色彩;也可以利用原有（yǒu）地形、地貌（mào）进行创作（zuò），营造宜人而富有新意的校园空间环境（jìng）.

三、以人为（wéi）本原则（zé）

艺术设计的语言可以和各（gè）个年龄、各种文化（huà）背景的（de）人们（men）进行无（wú）声的（de）对话，成功地雕（diāo）塑作品能够让老师（shī）和学（xué）生在课余自然（rán）而然地以（yǐ）雕塑为中心聚集在（zài）一起，陶（táo）冶情趣、提高审美（měi）、开发智力、增强体（tǐ）质（zhì）。此外，生态化理念也是校园（yuán）雕塑（sù）设计以人为本原则的重要内容，生态化是现代雕（diāo）塑（sù）设（shè）计的必然，即采用天然的材料来进行（háng）创作.这样既能保护学（xué）生（shēng）们亲近雕塑（sù）时的（de）身心健康，又能使作（zuò）品（pǐn）本身与大自然融合在一起。

四（sì）、注重文化性（xìng）

既然是艺术品，就必（bì）然富含文化元素。当然，也不可一味追求所谓（wèi）的（de）“文化特（tè）征”，致使本该是（shì）老师和学生们（men）游目骋怀的校园雕塑，变成另一种形式的课堂，则无味之至矣。