
浮雕一般作为文(wén)化的(de)传(chuán)承出现在城市、校园(yuán)等地,浮雕(diāo)彰显(xiǎn)的是文化,从中我们可以看到其所(suǒ)体现出的文(wén)化(huà)内涵,这(zhè)种(zhǒng)表达方式大胆采用(yòng)各种(zhǒng)人物等(děng)生动形象地表(biǎo)达出这个区域的文化底蕴和一种(zhǒng)精(jīng)神的浓缩。这种(zhǒng)表达方式立意新颖、视觉(jiào)冲击感(gǎn)强、内涵(hán)厚(hòu)重。校园浮雕(diāo)即体现的是这个校园的内在文化,创(chuàng)校历史和(hé)校园精神等。以下(xià)即是校园(yuán)浮雕的文化及意义。
赣县校(xiào)园浮雕(diāo)设计使学生不(bú)仅仅把握一定团体的(de)环(huán)境感触,而且可以从(cóng)浮(fú)雕(diāo)设(shè)计作品(pǐn)中体会特定(dìng)文明的思想、心境、情(qíng)感、价值观(guān),受到(dào)潜移默化的影响。一(yī)般运用笼统和(hé)象征、隐喻和悖论的方法表现,特别(bié)是我国的校(xiào)园浮雕设(shè)计,大都(dōu)具(jù)有(yǒu)纪念性、象征(zhēng)性、鼓励(lì)性以及装(zhuāng)饰性等特征,校园浮(fú)雕(diāo)设计(jì)注重德(dé)育潜化,或者(zhě)侧重表现人(rén)类的智慧和对真善(shàn)美执着的寻求(qiú)。校园浮雕(diāo)设计(jì)是物化了的精力载体,它集(jí)中反映了校园(yuán)这(zhè)个特定(dìng)团体的道德价值观以(yǐ)及(jí)审美取向,是对学生进行道德教育、审美教育的好的材料之一(yī)。是(shì)表(biǎo)现校园文化内涵,浓缩学校精神的一种艺术(shù)形(xíng)式,它(tā)所雕琢和反映的对象是对(duì)文化内涵深刻理解的彰显。
校园浮雕可以营造适(shì)合学生发展的(de)校园氛(fēn)围,用校园(yuán)文化陶冶学生情操,滋养学生心(xīn)灵,提高学(xué)生的人文素养,帮助学生(shēng)不断(duàn)地完善人格,使校园成为学生成(chéng)长的(de)摇篮(lán),教(jiāo)师成就事业(yè)的舞台,更好地(dì)发挥校园的(de)文明传承功能和文化创(chuàng)新功(gōng)能,进一(yī)步优化育人环境。