校园文化中的校（xiào）园浮雕以其艺（yì）术（shù）形式表达学校（xiào）的特色，张（zhāng）扬学校个性、感（gǎn）染灵（líng）魂（hún）、陶冶情操。新（xīn）颖别致（zhì）。一块设计制作精美的校园浮雕对于美化（huà）环境，增（zēng）强学校的文化（huà）底蕴，对学生的道德教化和心（xīn）理素质培养所产（chǎn）生的作（zuò）用，它使学（xué）生在潜移默（mò）化中（zhōng）习得经验，知识和能（néng）力，大义凛然（rán）的英雄浮（fú）雕，能激起（qǐ）学生（shēng）的正义感，充满正（zhèng）能量题材（cái）的浮雕，让整个校园（yuán）充满（mǎn）阳光。 

校园的入口处一般（bān）会（huì）反映（yìng）校园的特色，校园（yuán）入口是（shì）对校园（yuán）形（xíng）象（xiàng）的展示和特色介绍（shào）的重要区（qū）域。在选择浮雕墙设计是要（yào）格（gé）外（wài）注意不要忽视校园本身的文化特（tè）点。由于校园（yuán）的入口处（chù）主要（yào）以地面（miàn）铺装来体现，所以我们（men）在（zài）进行浮雕墙设计时要注意。结（jié）合校园入口处的原有环境（jìng）进（jìn）行（háng）规划（huá），以便突出校园的艺术之美（měi）、文化之美。 

其（qí）次，赣州（zhōu）校园（yuán）浮雕定制还考虑以下三点因素：文脉性、环境性以及地（dì）域性。也是说，根据学校的历史、校园的地形地貌和（hé）气候风情（qíng）等（děng）等因（yīn）素（sù）来考虑校园的浮雕墙设（shè）计。结合这三点因素可以增加校园广场的（de）文化氛围（wéi）。

校园浮雕又被称为“学（xué）校精（jīng）神”，因为（wéi）可（kě）以在其内容上展现校风、教风、学风（fēng）、班风和学校人际关系上。 古人云，“近朱（zhū）者赤，近墨者黑。”有位（wèi）哲人也曾说过：“对学生有价值（zhí）的东西（xī），是他周围的环境（jìng）”。